LAS UNIDADES LEXICAS EN ESPAÑOL
PRESENTACION:
El dominio del vocabulario y la correcta utilización de las palabras son fundamentales para comunicarse eficazmente en cualquier idioma. En el aprendizaje del español, las competencias léxicas juegan un papel crucial, ya que permiten a los hablantes expresarse con precisión, variedad y riqueza.
La enseñanza de palabras y la producción oral y textual en segundo grado se centra en desarrollar la conciencia lingüística, la capacidad de comunicación y la habilidad de expresarse de manera clara y efectiva; somos un grupo de estudiantes de maestría en la enseñanza del español como lengua extranjera, organizados para desarrollar una actividad practica para la asignatura de competencia léxica en el aprendizaje de ELE.
El grupo esta integrado así:
Dianely Diaz Vásquez, Melissa Duque Correa, Jesús Arcángel Rivero Camacho, Jorge Armando Cáceres Betancourt,
NIVEL: A1.
DESTINATARIOS: Estudiantes de 2° grado
TIEMPO
DE DESARROLLO: 30-45 minutos
METODOLOGIA: Enfoque por tareas
OBJETIVOS:
OBJETIVO
GENERAL:
los objetivos se centran en desarrollar la capacidad
de comprender y usar el lenguaje de forma efectiva en diferentes
situaciones. Esto incluye mejorar la comprensión lectora, ampliar el
vocabulario, fortalecer la expresión oral y escrita, y fomentar la creatividad
a través de la producción de textos, en niños y niñas de segundo grado nivel
A1.
Comprender
textos orales y escritos: Identificar
la información principal, las ideas secundarias y la intención del autor.
Expresarse
oralmente y por escrito de forma coherente y clara: Utilizar un vocabulario adecuado, construir
oraciones correctas y organizar las ideas de manera lógica.
Reconocer
y utilizar palabras nuevas: Aprender
el significado de nuevas palabras y utilizarlas en contexto.
Desarrollar
habilidades de escritura: Aprender
a escribir correctamente, a planificar y organizar textos, y a revisar y editar
su propia escritura.
Participar
en conversaciones y discusiones: Expresar
sus ideas, opiniones y emociones de forma respetuosa y clara.
Crear
textos de diferentes tipos: Narraciones,
descripciones, exposiciones, etc., utilizando un lenguaje creativo y
expresivo.
Apreciar
la belleza de la lengua: Recitar
poemas, rimas, canciones, etc., para disfrutar del lenguaje.
Leer
por placer: Explorar
diferentes géneros literarios y disfrutar de la lectura como una actividad
recreativa.
Escuchar
activamente: Prestar
atención a lo que dicen los demás y responder de forma adecuada.
Interactuar
con otros de forma respetuosa: Respetar
los turnos de palabra, escuchar a los demás y expresar sus ideas de forma
constructiva.
ESTRATEGIAS
PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS:
Actividades
de lectura y escritura: Leer
cuentos, poemas, artículos, etc., y realizar actividades de escritura como
narraciones, poemas, cartas, etc.
Actividades
de expresión oral: Conversaciones,
debates, presentaciones, dramatizaciones, juegos de roles, etc.
Actividades
lúdicas: Juegos de
palabras, trabalenguas, adivinanzas, etc.
Uso de
recursos tecnológicos: Libros
electrónicos, aplicaciones educativas, etc.
Fomento
de la creatividad: Actividades
de escritura creativa, juegos de imaginación, etc.
Creación
de un ambiente de aprendizaje positivo: Donde los niños se sientan seguros y motivados
para expresar sus ideas y participar activamente en las actividades de
clase.
CONTENIDOS PARA DESARROLLAR LAS
DESTREZAS DE LA LENGUA
Vocabulario: Adquisición de nuevas palabras, y comprensión de
su significado.
Gramática: Uso correcto de la gramática en la escritura y
el habla.
Ortografía: Uso correcto de las letras y las palabras.
Puntuación: Uso correcto de los signos de puntuación.
Tipos
de texto: Reconocimiento y
escritura de diferentes tipos de textos (cuentos, poemas, noticias,
etc.).
Estructura
del texto: Comprensión de la
estructura básica de un texto (inicio, desarrollo, final).
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS
DESTREZAS DE LA LENGUA
CONCIENCIA
FONOLÓGICA:
Juegos
de sonidos: Identificar
los sonidos al principio, medio o final de palabras, separar sílabas, y jugar a
la rima.
·
Actividad sugerida "El juego
de las palabras": Los niños identifican palabras que comienzan
con la misma letra o que riman.
Trabajos
de palabras: Comparar y
ordenar palabras según su longitud, formar palabras nuevas a partir de
otras.
·
Actividad sugerida "La
búsqueda de palabras": Los niños buscan palabras específicas en
un texto o en un material de lectura.
CONCIENCIA
GRÁFICA:
Lectura
y escritura: Leer y
escribir palabras y oraciones sencillas, comprender el significado de las
palabras.
·
Actividad sugerida "El
diccionario": Los niños utilizan un diccionario para buscar el
significado de palabras.
Exploración
de letras: Identificar
letras y sus sonidos, utilizar la letra para escribir su nombre y otras
palabras simples.
·
Actividad sugerida: Encontrar objetos que empiecen por cada una de
las letras del abecedario. Esto es fantástico para que los niños y niñas vayan asociando grafía
con fonema.
PRODUCCIÓN
ORAL:
Conversaciones
y debates: Participar en
conversaciones y debates, expresar ideas y opiniones.
·
Actividad sugerida: Debate: ¿Vacaciones en la playa o
en la montaña? En función de la postura que tienen los estudiantes en torno a
esta pregunta, en el aula se forman dos grupos que están separados por un
mediador o mediadora: esta figura es la que determina las reglas del
debate;
Contar
historias: Contar cuentos,
anécdotas, y experiencias personales.
·
Actividad sugerida "El
cuento interactivo": Los niños participan en la creación de una
historia, agregando detalles y personajes.
Actividades
creativas: Hacer
dramatizaciones, crear poemas, y usar la imaginación.
·
Actividad sugerida "La
noticia": Los niños escriben una noticia sobre un evento local o
personal.
PRODUCCIÓN
TEXTUAL:
Escritura
de diferentes tipos de textos: Escribir
notas, cartas, cuentos, y poemas.
·
Actividad sugerida "La carta
de agradecimiento": Los niños escriben una carta de
agradecimiento a alguien que les haya hecho un favor.
Revisión
y corrección: Revisar y
corregir sus propias escrituras, y las de otros.
·
Cuentos familiares: Pídale que dibuje una actividad familiar
y que escriba una frase sobre ella debajo del dibujo. Anímelo a decir la frase
y a escribir las letras que correspondan a los sonidos de cada palabra. A
continuación, pídale que lea lo que escribió. Exponga el cuento en la nevera o
en un tablón de anuncios ¡y celebre su trabajo!
Lectura
comprensiva: Leer
diferentes tipos de textos, comprender el mensaje principal, y extraer
información.
·
Actividad sugerida “Principio-medio-final”: Esta es una forma estupenda de comprobar
si los niños y niñas comprenden las partes principales de un cuento; Después de
leer juntos un libro, entrégarles tres hojas de papel con las palabras
"principio" en una hoja, "medio" en la segunda y
"final" en la tercera. Pedirles entonces que piensen en las tres
partes del cuento y que dibujen en las hojas lo que ocurrió en cada una de ellas.
Ubica las hojas en orden, de izquierda a derecha. ¿Qué ocurre si cambia el
orden de las hojas? ¿El cuento sigue teniendo sentido?
MATERIALES
SUGERIDOS PARA LAS ACTIVIDADES DIDACTICAS
·
Accesorios
de pizarrón.
·
Bolígrafos
y plumas escolares.
·
Correctores.
·
Crayones.
·
Hojas
de colores.
·
Gomas.
·
Lapiceros
o portaminas.
·
Lápices
de colores para escuela.
EVALUACIÓN
actividades creativas y lúdicas que fomenten la expresión y la
reflexión. Estas actividades deben ser variadas y adaptarse a los
intereses y capacidades de los estudiantes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para la evaluación de la producción textual y oral en niños de segundo
grado, se pueden establecer criterios como:
La coherencia y la cohesión,
Vocabulario,
Ortografía y gramática en la escritura,
La claridad, fluidez,
Tono y lenguaje en la expresión oral.
Las actividades evaluativas pueden incluir la lectura en voz alta, la
escritura de cuentos, poemas o ensayos breves, la participación en debates o
presentaciones, y la creación de materiales audiovisuales.
- Pedir a los estudiantes que identifiquen palabras con significado similar o contrario a una palabra dada.
- Proporcionar oraciones incompletas y pedir a los estudiantes que las completen con la palabra adecuada, considerando el contexto y la adecuación pragmática.
- Presentar palabras en diferentes situaciones y pedir a los estudiantes que las utilicen de manera correcta y adecuada.
- Pedir a los estudiantes que escriban historias o diálogos utilizando un vocabulario específico, demostrando su comprensión y uso del mismo.
- Evaluar la comprensión del vocabulario en textos de diferentes géneros y niveles de dificultad.
- Utilizar juegos como crucigramas, acertijos o juegos de asociación de palabras para evaluar el conocimiento léxico.
- Utilizar herramientas online como cuestionarios o juegos de vocabulario para evaluar el conocimiento léxico de forma interactiva.
- Pedir a los estudiantes que creen mapas conceptuales para organizar y relacionar palabras y conceptos.
- Pedir a los estudiantes que relacionen expresiones idiomáticas con sus significados o usos adecuados.
- Proporcionar oraciones con errores en las colocaciones y pedir a los estudiantes que las corrijan.
- Nivel de dificultad: Adaptar las actividades al nivel de conocimiento de los estudiantes.
- Contexto: Utilizar actividades que simulen situaciones comunicativas reales.
- Diversidad de actividades: Ofrecer una variedad de actividades para evaluar diferentes aspectos de la competencia léxica.
- Retroalimentación: Proporcionar retroalimentación constructiva a los estudiantes para que puedan mejorar.
- Evaluación continua: Integrar la evaluación del léxico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma continua.
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